20年來(lái)，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終貫徹黨的教育方針，精準(zhǔn)對(duì)接“國(guó)家火炬計(jì)劃”戰(zhàn)略需求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足園區(qū)、服務(wù)中山、面向大灣區(qū)，堅(jiān)持“高、新、特、精”的辦學(xué)理念，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)新發(fā)展，成功創(chuàng)造了高職教育“院園融合”的“中山火炬模式”，成為全國(guó)131所、廣東省10所之一、中山市唯一一所集國(guó)家示范（骨干）高職院校、國(guó)家優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校和國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校于一身的中國(guó)高職院校，譜寫(xiě)了一部高職教育跨越發(fā)展的華美樂(lè)章！

伶仃洋畔，實(shí)業(yè)之城。1990年，國(guó)家火炬計(jì)劃落戶(hù)偉人故里。以“三來(lái)一補(bǔ)”為起點(diǎn)的火炬開(kāi)發(fā)區(qū)，經(jīng)過(guò)10余年的高速發(fā)展，迅速形成了電子信息、包裝印刷、生物醫(yī)藥、精細(xì)化工、汽車(chē)配件五大主題產(chǎn)業(yè)，同時(shí)建成國(guó)家健康科技產(chǎn)業(yè)基地、中國(guó)包裝印刷生產(chǎn)基地等六大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地，園區(qū)產(chǎn)業(yè)歸類(lèi)聚集的集群效應(yīng)初步彰顯。

高技術(shù)產(chǎn)業(yè)催生高層次職教。火炬開(kāi)發(fā)區(qū)深刻認(rèn)識(shí)到，需要一所自己的高等職業(yè)院校，作為優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、再造產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)大動(dòng)力源，培養(yǎng)園區(qū)急需的應(yīng)用型、技能型人才。

早在1997年，火炬開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)就與當(dāng)時(shí)的中山學(xué)院合作在當(dāng)年建成啟用的火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校試辦中山學(xué)院藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)班；2000年，張家邊企業(yè)集團(tuán)公司與株洲工學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦中山包裝學(xué)院（實(shí)習(xí)基地），為國(guó)家級(jí)包裝印刷基地培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2003年，火炬開(kāi)發(fā)區(qū)與株洲工學(xué)院聯(lián)合向中山市人民政府、廣東省人民政府正式提出申請(qǐng)，在原火炬開(kāi)發(fā)區(qū)理工學(xué)校校園、校舍及鄰近四間工廠基礎(chǔ)上，依托中山包裝學(xué)院（實(shí)習(xí)基地），創(chuàng)辦中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2004年4月28日中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式成立，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年獲批、當(dāng)年掛牌、當(dāng)年招生的奇跡。

為更好地統(tǒng)籌園區(qū)資源，適應(yīng)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求，在火炬開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)的主導(dǎo)下，學(xué)校成立了由區(qū)管委會(huì)、區(qū)屬十大總（集團(tuán)）公司、學(xué)校三方組成的董事會(huì)，制定《中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會(huì)章程》。在董事會(huì)統(tǒng)籌下，區(qū)黨工委、管委會(huì)通過(guò)“四個(gè)優(yōu)先”傾力支持學(xué)校發(fā)展：學(xué)校用地優(yōu)先規(guī)劃，學(xué)校問(wèn)題優(yōu)先解決，學(xué)校資源優(yōu)先配置，學(xué)校投入優(yōu)先保障。產(chǎn)學(xué)研深度合作、政校企資源整合，為獨(dú)立辦學(xué)注入了強(qiáng)大的產(chǎn)教融合基因。

經(jīng)過(guò)2年多的辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校于2006年正式走上獨(dú)立辦學(xué)之路。在政校企三方緊密聯(lián)動(dòng)之下，學(xué)校實(shí)施了以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展（四個(gè)合作）”為核心的機(jī)制創(chuàng)新、改革發(fā)展與強(qiáng)基固本之路。

2010年9月，全國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會(huì)議在杭州開(kāi)幕。時(shí)任開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)副主任、學(xué)校黨委書(shū)記、代院長(zhǎng)鄒鑫在會(huì)上作題為《依托工業(yè)園區(qū)，建立董事會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)模式改革》的經(jīng)驗(yàn)介紹（全國(guó)當(dāng)時(shí)獨(dú)立設(shè)置的高職院校共1215所，作經(jīng)驗(yàn)介紹的僅2所），受到與會(huì)代表的高度關(guān)注，“政、校、企”合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展“四個(gè)合作”催生的“中山火炬模式”正式走向全國(guó)。

近10余年來(lái)，火炬開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略，啟動(dòng)以提高自主創(chuàng)新能力為核心內(nèi)涵的“二次創(chuàng)業(yè)”，原有的六大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地調(diào)整為八大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地，要求學(xué)校加快培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)八大主題產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)校對(duì)接園區(qū)主題產(chǎn)業(yè)，將原來(lái)的6個(gè)教學(xué)系、27個(gè)專(zhuān)業(yè)調(diào)整為生物醫(yī)藥、包裝印刷、電子工程、裝備制造、信息工程、光電工程、現(xiàn)代服務(wù)、管理工程等8個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)系、32個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)與園區(qū)產(chǎn)業(yè)高度匹配。

為服務(wù)火炬開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)校以建設(shè)國(guó)家骨干高職院校為契機(jī)，于2015年制定“院園融合”服務(wù)園區(qū)產(chǎn)業(yè)育人模式改革的總體方案，實(shí)施以“專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程精準(zhǔn)對(duì)接崗位、實(shí)訓(xùn)精準(zhǔn)對(duì)接生產(chǎn)”為核心， 以“融體制、融資源、融行動(dòng)”為重點(diǎn)的“三精三融”人才培養(yǎng)模式改革。

充分利用學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)和園區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色專(zhuān)業(yè)群與園區(qū)國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地緊密對(duì)接；課程內(nèi)容更新與崗位能力要求緊密對(duì)接；實(shí)戰(zhàn)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密對(duì)接，完善了技術(shù)技能人才培養(yǎng)流程，優(yōu)化了技術(shù)技能人才供給鏈。針對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)新需求，新增光電技術(shù)應(yīng)用、光電制造與應(yīng)用技術(shù)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)，淘汰人物形象設(shè)計(jì)等10個(gè)與高新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配度低的專(zhuān)業(yè)，先后共建易山重工學(xué)院、信達(dá)光學(xué)學(xué)院、金源機(jī)電學(xué)院、明豐電子學(xué)院、咀香園健康食品學(xué)院等7個(gè)企業(yè)冠名的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并以此為依托將專(zhuān)業(yè)群建設(shè)落實(shí)到產(chǎn)業(yè)鏈上。

2015年，省委政策研究室專(zhuān)門(mén)調(diào)研學(xué)校校企深度融合的特色做法，并形成調(diào)研報(bào)告《如何破解職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”難題——中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)的做法與啟示》；2016年，學(xué)校正式通過(guò)國(guó)家骨干高職院校驗(yàn)收，躋身全國(guó)1300多所高職院校的前200強(qiáng)，同期，被列為廣東省一流高職院校建設(shè)單位，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)繼續(xù)奮斗。

步入新征程，學(xué)校以國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)為核心，對(duì)接園區(qū)6大國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地和“3+3”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，以產(chǎn)（產(chǎn)業(yè)）生群（專(zhuān)業(yè)群）、以群建院、以院助企，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合大灣區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)實(shí)際情況，重新規(guī)劃五大復(fù)合交叉型專(zhuān)業(yè)群，形成對(duì)接產(chǎn)業(yè)緊密、專(zhuān)業(yè)群特色鮮明、適應(yīng)并引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群，積極培養(yǎng)滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的復(fù)合型和跨界型人才。

學(xué)校始終堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，圍繞“八個(gè)聚焦 八個(gè)提升”黨建總體思路，將黨旗插進(jìn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造“四鏈六聯(lián)”黨建工作體系；構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”大思政工作格局，形成“一院一特色”思政育人品牌，引領(lǐng)師生聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走。目前，學(xué)校與園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈上重點(diǎn)企業(yè)共建19個(gè)黨支部，通過(guò)“鏈上黨建”把黨旗插到園區(qū)師生活動(dòng)全域，“把黨旗插到工業(yè)園區(qū)”列入教育部職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)典型案例。

積極構(gòu)建產(chǎn)教關(guān)系自動(dòng)調(diào)節(jié)的職教生態(tài)體系。牽頭整合園區(qū)560余家規(guī)上企業(yè)資源，打造“中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體”；與華帝、明陽(yáng)等本土優(yōu)質(zhì)企業(yè)分別組建6個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、5個(gè)開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。聯(lián)合體和共同體“兩翼齊飛”，實(shí)踐中心“多點(diǎn)開(kāi)花”，孵化出“光大光學(xué)”“美景光學(xué)”等灣區(qū)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，助力9家企業(yè)被評(píng)為省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，“一條街就是一個(gè)超級(jí)孵化器”等11個(gè)案例入選省級(jí)以上產(chǎn)教融合案例，獲全國(guó)產(chǎn)教融合50強(qiáng)。

通過(guò)持續(xù)推進(jìn)“深海探珠”計(jì)劃，出臺(tái)《教師“深海探珠”多維度實(shí)踐鍛煉體系建設(shè)方案》，進(jìn)一步暢通教師深入企業(yè)一線“海洋”的通道，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、工改技改、新產(chǎn)品研發(fā)等活動(dòng)，探回“三教”改革的明珠。將園區(qū)企業(yè)的361項(xiàng)新技術(shù)、1226項(xiàng)新工藝、105項(xiàng)崗位新標(biāo)準(zhǔn)引入課程，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、推進(jìn)“三教”改革，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)和5個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)群，形成“一尖（包裝策劃與設(shè)計(jì)）五強(qiáng)（智能光電、應(yīng)用電子、藥品生產(chǎn)、數(shù)字媒體、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易）”的“國(guó)家級(jí)產(chǎn)業(yè)園——高水平專(zhuān)業(yè)群”的共生共榮新生態(tài)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)鏈補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈的功能進(jìn)一步凸顯。一批青年教師博士參與國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)、課程、教材、基地和項(xiàng)目的“五金”建設(shè)，取得教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)大賽、課堂革命案例等國(guó)家級(jí)教學(xué)榮譽(yù)，成為學(xué)生喜愛(ài)的“金師”。師生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)200多項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)300余項(xiàng)，2022年獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)（職業(yè)教育）二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

致力于為大灣區(qū)培養(yǎng)“五育并舉德技并修”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與園區(qū)企業(yè)建成“桂山德藝養(yǎng)成坊、火炬學(xué)徒訓(xùn)練營(yíng)、香山工匠鍛造場(chǎng)”等一批特色工匠訓(xùn)練基地，火炬學(xué)徒培養(yǎng)模式享譽(yù)全國(guó)。“朗漫”“澤芯”等火大校友企業(yè)正成為大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的“火炬明珠”。樹(shù)立“留學(xué)中山”品牌，招收來(lái)自亞洲、美洲、非洲等20余國(guó)留學(xué)生，致力打造具有“世界范”的時(shí)代工匠培養(yǎng)高地。

學(xué)校瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略與地方需求，堅(jiān)持大小兼顧，以全國(guó)視野，定向發(fā)力，通過(guò)項(xiàng)目為媒、整合資源、發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、精準(zhǔn)施策，爭(zhēng)做鄉(xiāng)村振興、“百千萬(wàn)工程”、制造業(yè)當(dāng)家的排頭兵。組建珠江西岸技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)“四合院”，月均“轉(zhuǎn)化”1.5件專(zhuān)利；組建“青年突擊隊(duì)”，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)技能和縣鎮(zhèn)村高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合，把課堂、實(shí)驗(yàn)室“搬到”工廠車(chē)間、田間地頭，通過(guò)“科技+教學(xué)+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+服務(wù)”融合的一體化模式，為“百千萬(wàn)工程”貢獻(xiàn)青春力量。對(duì)口幫扶六盤(pán)水幼專(zhuān)獲貴州省東西部協(xié)作示范校；大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)受團(tuán)中央表彰；鄉(xiāng)村振興催生出“一朵菌脫貧一村人”“一條魚(yú)致富一條村”“一枚果創(chuàng)生一條鏈”的生動(dòng)案例。

星火成炬二十載，向光而行新時(shí)代。

中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不忘育人初心，勇?lián)鷱?fù)興使命，秉承“立德 明志 精業(yè) 惟新”校訓(xùn)精神，以二十載輝煌為基石，繼續(xù)高擎“職教火炬”，弦歌奮進(jìn)，為建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際一流的高職院校而努力奮斗！